文/许瑞骏

2022届高校毕业生人数达到1076万人,同比增长167万人,同比增速翻了两番,延迟就业的压力从2022届开始凸显。高校毕业规模首次突破千万，一方面展现了我国高等教育体系就育人规模来讲日趋完善，另一方面众多企业每年的应届生招聘都是投入了大量精力物力人力，但始终不能获得有效、高效的应届生人才供给。

习总书记在二十大讲话中提到：我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。 而产教融合即是通往人才强国的一条高速公路!

目前领域内存在的问题包括：

1. 应用性低。高校老师大多未曾在职场历练，向学生所传授的知识大多停留在课本上提供的，而不少课本的修订年限早在上世纪70、80年代，与当下社会经济发展所需的知识、技能在应用层面严重脱节。

2. 分数转化度低。同学们在象牙塔中经历的大多仍是应试教育，所掌握知识的高度是提升，但是这类知识在毕业后是否可以无缝衔接转化为技能，应用到职场，距离仍是很远的。投资行业人力资源经验来看，对于金融、科技相关专业毕业的本科四年级、硕士二年级应届生的评估，之前没有相关实习经验的同学很难通过面试选拔，哪怕是课堂成绩几乎全优的同学。 企业商业环境和高校象牙塔始终有一堵无形的墙，只有少数极具实力和品牌号召力的企业有能力在高校校园中根植自身的影响力，比如宝洁在众多985高校中设立的宝洁俱乐部(同类型的还有微软俱乐部、Google俱乐部等)、华为和诸多理工科优势的高校达成长期合作进行定向的人才培养和输送。

3. 企业结构性人才紧缺。高等教育和产业发展脱节;高等教育供给了人才的数量，在人才的技能上未能有效打磨;产教的脱节，同时导致了同学们实习难、就业难;众多非巨头企业难以获得适配的应届生人才，需要在招聘完成后投入大量资源培训，后续又面临被巨头挖走的窘境。

因此建议在产教融合领域，高校和企业双向打开大门，开展合作，具体包括：

1. 高校安排教职工在暑假期间走进企业，企业安排相关的项目给予高校教职工实习、了解产业端所需的应用型知识和技能;

2. 高校和企业联合研讨，开发融合课本知识和商业环境中所需技能的课程，植入到同学们的选修课中(笔者于2016年在一家知名电子商务企业供职时，曾为上海大学计算机学院提供一套完整的“产教融合”课程，囊括了电子商务在计算机工程领域的知识和技能传授，受到时任学院副院长高度评价被选为2学分的辅修类必修课);

3. 由政府相关部门牵头，推动半公益的第三方组织加入运营，为同学们提供自身所选专业相关的职业规划、职场技能培训、实习安排等，给予同学们学以致用的机会，从而侧进学习积极性同时力图达到毕业时即具备完整的、先进的生产能力的目的。将“产教融合”扩大到“产教学三方融合”。

4. 将课程、服务通过数字化平台开放，供老师、同学们可以在校内展开与产业发展紧密结合的实践(上述和上海大学合作的案例中，同学们第一学期是学课程并做实践类作业，第二学期就是完全的实践，最终的考试是：3组同学携手在校园中搭建了一个移动端的购物平台，并在一天内卖出了100斤香蕉)，从而促进老师们的课程创新，同学们一旦明白所学知识的实用价值，所激发的自驱力、好学精神是自然而然的，会更加热爱自己所选的专业，并勤于钻研，在走出校门时就已经是熟手、甚至某个领域的专才。

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